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教师应怎样走进学生的心里

2006-03-04 00:00:00   来源:   关注:

 

    作为一个在教育一线工作的教师,总是经常听到这样一句:“有些学生一点就通,有些学生手把手教都不懂。”我们在送走上一届、迎来下一届学生时,又会听到一句:“这一届学生的素质太差了。”其实,我们在与学生接触的过程中,始终未能真正去了解学生。如果我们以一颗平和的心态客观公正地去看他们,你可能会发现,他们既不像你想象的那么卓而不凡,也不至于像你想象的那么一塌糊涂。关爱学生应该做到:

    (一)侧面入手,先了解

    一个普通的初中学生,正是他的心理和生理产生极大变化的阶段。这时他们不愿和家长及周围的亲人过多地言语,围绕在他们身边的除了是一天繁重的学习外,就是和同学偶尔的闲聊。在这一阶段,教师要特别注意到学生的言谈举止,要把自己和学生平等化,要善于观察每一个学生。初中阶段的少年正处在一个半成熟、半幼稚时期,是独立和依赖、自觉和稚嫩错综复杂的时期。他们的情绪十分复杂,他们的自尊心也明显增强,这个时期,他们容易激动,甚至冲动,会因一点儿小事而欣喜若狂,也会因一件小事而痛心疾首。这时,我们应善于观察,和学生做正面或侧面的接触,帮助他们提高辨别是非的能力,可以在日常生活中多锻炼他们。当然,不能操之过急,正如拉封丹的一则寓言:北风和南风比赛,看谁能把路人的大衣吹掉。于是北风呼呼地使劲吹,不断加码。可是,行人为了抵御寒气,不但不脱,反而把大衣裹的更紧了。而南风则不然,徐徐吹动,吹的人身上暖洋洋的,慢慢地,行人自行解开衣扣,脱掉大衣。从这则寓言中,我们教育学生也应该从中受到一些启示吧!

    (二)正面接触,多开导

    现在的中学生心理处于成熟化,早恋现象便频繁地出现在他们的中间。作为一个初中教师,我发现过多的后进生出现了这样的情况。据我的观察,中学阶段的男生,抽屉里大多都有镜子,这不得不引起我的重视。偶而一次,我在班里发现一个男生的抽屉里有两位女生写的情书。一封是:“我爱你——爱你的高大,爱你的一切,为了你,我什么都愿意做……”另一封是:“一个女孩不知为什么总是喜欢望着你,不知你注意到了吗?无论你有无发现,她都乐意,因为有你的开心,就有她的欢乐。”情真意切。这些都是他们这一阶段真情的表白。作为教师,我是应该给予正确的引导,可我能伤他们的自尊心吗?他们的心理很复杂,我们处理这样的事情时,处理不好,会伤害几个孩子脆弱的自尊心的,对以后的成长更无益。所以,我们一定不能让后果比他们这样下去的后果更糟。后来,我还是觉得旁敲侧击为好。我又不能让他们知道我看过信,所以,我把那男生叫到办公室帮我设计一张初中同学友谊的宣传画。同时,我和另一位教师开始了精心编导的一场戏。她对我说,你有没有听说赵老师的儿子离重点高中的录取分数线还差4分,结果没考上。我接过话说,当然听说了,本来他成绩很好的,可从初二时开始交朋友,所有的时间都用在了打扮上了,成绩自然下降。不像我一个亲戚的女儿,以前成绩并不是特别好,可这次考上了。本来她挺喜欢他们班上的一个男生的,那男生给她写了一封信说,少壮不努力,老大徒伤悲,友情在心中,争攀知识峰。她读后就发奋读书,现在,他们一起考上了。这时,我悄悄地望了一眼,发现他在沉思之中。后来,经过我的观察,他变了,他们都变了。我的心中也有一种说不出的喜悦。所以我们当教师的应该明白:人进入青春期后,有爱情冲动是很正常的,关键要看我们如何去引导学生正确对待自己的心理和学业。当他们明白这些道理了,具有了健康的情感,那情感的天空就会像你希望的那样晴朗无云了。

    (三)实际辅导,多培养

    当然,我们最关心的还是后进生的学习和心理问题,后进生一般可分为两大类:其一,学习刻苦但成绩上不去,这一类往往要花费比其他同学几倍的时间和精力,才能勉强掌握知识。针对这样的学生,我们不能讽刺、挖苦,使他们内心感到委屈,产生自卑心理,进而自暴自弃。我们应该多用时间采取补习方式。在补习中要尽量和他们保持平等、接近的距离。让他们感觉你和他们的关系很近,很随便,在这种宽松和谐的气氛中,他们就更容易接受老师的教导,有不懂的问题也可以当面提问、当面解决,从而增强他们战胜困难的信心。另一类则是:主观不努力,造成学习后进。对于这类学生,我们应树立他们战胜困难的信心,激发起他们努力的热情,了解他们的心理状况,排除他们学习的阻碍。我们应及时地给予他们表扬和鼓励,让他们看到自己努力的成果,增加他们的自信心,他们的自信心强了,自然心理包袱也就被卸下了。久而久之,他们的学习就会出现良性循环。

    总之,作为一线的教师,不单单是给学生们传授知识,我们更应该了解他们的心理,明白他们的想法,开导他们多方面塑造人材,我们应该学会如何和他们沟通,真正从心教起,关心到每一个学生的心理。

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