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英语限时写作训练课(案例)

2006-06-15 00:00:00   来源:   关注:

教学目的:训练学生在半小时内,写出一篇主题明确、要点齐全、结构合理、内容连贯、语言流畅、字迹规范的英语短文(100字左右)。

教学方法:任务型教学法、合作学习法。

教学过程:

一、布置写作题目

仔细观察下图,发挥想象,适当评论,写一篇100

左右的短文(图示内容:父亲戴一副深度眼镜,手里倒拿

一份得16分的英语试卷,身旁的儿子面露喜色)。

二、        学生完成写作

要求学生在二十分钟内完成写作。

三、        学生互批习作

1Pair work:对子生互相交换批改短文(当作短文

改错题做),然后指出短文的不足之处、存在问题。

2Group work:小组评议,选出最佳作品,推荐给

老师。

四、        教师讲评

1、点评学生选出的最佳习作。

2、给出范文(投影)。

3、收回所有学生试卷。

( 教师课后批阅试卷,评分,第二天下发试卷,并

作续评,强调共性问题,表扬写得好的学生)。

 

案例分析(小结):

写英语短文要求学生具有扎实的语言基本功,一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力,培养这种能力需经过长期科学的训练。而教师因课堂教学任务太重,通常将写作任务布置给学生在课下完成。大部分学生懒于动手,写作积极性不高,或是消极应付,错误百出,或是迟迟不肯交作业,使写作成了师生最头痛的事,也成了英语教学上的弱项。

课堂限时写作训练使用当场出题、限时交卷的方法,促使学生瞬间接受信息,快速理解信息,迅速表达信息,提高了学生语言运用能力和应试能力。同时,通过学生互批互改,合作学习,发现错误,纠正错误,查漏补缺,巩固了基础知识,还可练出一手规范、干净、整洁,漂亮的好字。最重要的是限时写作训练能调动学生的写作积极性,获得成就感。因而,在提高运用语言能力的同时,培养了学生学习英语的兴趣。                               

                               

 

 

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