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如何在中学数学中实施素质教育

2005-12-16 00:00:00   来源:   关注:

 

如何在中学数学中实施素质教育

------浅谈目标教学法

澳门葡京娱乐场官网_澳门新葡京娱乐场网址    李德亭

应试教育向素质教育的转变是大势所趋,这是我国基础教育改革的一场重要战役,是一场伟大的基础教育革命。素质教育对学生的要求已经不像应试那样仅仅凭成绩说话,它要求学生既有一定的知识结构,又要有相当的能力结构,这就必然带来教学方法的改革,在教学过程中,注重培养学生能力的发展。经过自己近20年的教学探索,特别是近几年的教学改革,通过应用目标教学法,收到了比较理想的效果。

目标教学法,首先确定具体目标,展示给学生目标,应简练明确具体。教师根据学生实际,划分不同层次,使教师有正确的导向,学生有明确的目标,这样有助于教师及时了解学生的学习情况,进行调控补救,形成一种新的教学体系。在教学过程中还需注重以下几个环节。

第一:注重学法指导,培养自学能力。

使用目标教学法加大师生双边活动量。集中体现了学生是教学活动的主体,许多知识目标的获取,大多是靠学生自学或相互讨论等多向交往来实现的。因此加强学法指导尤为重要。教师应把握尺度,因材施教,让每个学生都愉快地学习,做好保尖促中转差工作,不抱偏见,不优待好生,不歧视差生,一视同仁。以诚待生。在这个前提下,教给学生治学之道,求知之法,引导学生自己去阅读钻研思考实践,使学生开动脑筋,主动采取办法去获取知识,从事学习活动,逐步达到以自学为主,指导为辅。引导学生掌握自己学习的全过程,训练学生掌握科学的思维方法,培养学生优良的学习品质,从而使学生自学能力得到培养和提高。

第二:注重回收准确的反馈信息。

准确的信息反馈是收到良好教学效果的前提,也是教学成败的关键,教学必须用自己的的热情和信心点燃学生的热情。其次要想获得不同层次的的学生掌握知识的情况,就要精心研究本班学生的实际,巧设问题情景,在测试题设计上要从易到难,逐步提高。进行矫正时,对学生每点成绩都要给予充分肯定,对个别差生评定时,要找出他的成功之处,使学生体验到成功的快乐,从而产生向上的力量。

第三:要注重评价及矫正的方式。

练习进行分类,由低到高,根据内容采取问答式,板演,或者用几分钟的笔测,对于每单元,每章节进行诊断性测试,摸清学生知识性障碍的细节,采用不同的方式方法解决问题,及时矫正补缺,使教与学同步展开,步步有效整体提高。

不管用哪种方法教学都离不开渗透愉快教学,在数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,唤起学生亢奋愉悦的心情,使学生觉得乐在其中,克服了以往对数学枯燥乏味,抽象的感觉。教师在教学中应抓住知识要点,多提一些带有探讨性的问题。多采用启发式,让他们自学,讨论,提出问题,解决问题,教师要善于给学生点燃思想的火花,挖掘智慧的潜能,让学生去寻求探索创造,给学生发展才能的机会。

总之,课堂教学是一个综合性很强的过程,应用目标教学法不仅使学生目标明确,而且能大大调动学生学习的积极性和主动性,既教给学生知识,又教给学生学习的方法,同时也加强了师生之间的沟通了解,老师了解学生理解知识的程度,学生了老师一节课要讲的主要内容,这样长期下去,一定能实现应试教育向素质教育的转变。

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