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学衡水经验 创忻中辉煌

2014-05-11 16:36:40   来源:   关注:

学高为师,身正为范”,“情痴者艺必工,醉心者技必良”,从教师的身影中能折射出学生的前程。我记的教过我功夫的一位大师曾说过,没有十倍于学生的功夫不能称得上师傅。他的要求也许有些苛刻,但正是因此都能使学生“亲其师而信其道”,否则你怎能“传道授业解惑”呢?又怎能对学生有吸引力从而赢得学生的信赖并跟随你同学共进呢?其实,你是在为你自己工作,为你自己努力,你只有对社会做出贡献时,你才谈得上你的收获和价值。否则,一切无从谈起。

刘勰说过:“登山而情满于山,观海而意溢于海”,教书当然也要情意贯于书中、通于学生上。观激情来自于对工作的热爱,对事业的执着,对职业的自豪,对生活的感恩,对人生价值的需求上。激情使自己对自己提出更高的理想,焕发出更大的力量,思考出更多的办法,挖掘出更大的潜能来。激情展示在在笑脸上、体现在行动中、书写在言谈里。激情迸发,活力四射。相反,你就是一整天蔫头呆脑,你也得备课,授课,批改,辅导,心情不愉快,工作照样做,生活照样过,何苦来的。课堂不是看守所,更不是集中营,它是师生切磋技艺、交流情感的大舞台。

作为教师,要对工作有精益求精的态度,努力把自己的工作做到最好。

生活中我们买东西时往往要选择品牌,认准适合的品牌,才掏钱。这是因为什么呢?因为品牌给人以信心和安全感,它是产品的信誉标志和精工细做的象征。所以,我们要想让学生信赖我们,与我们精诚合作,共同探究知识,一同提升素质。你的品牌很重要。我们学校有特级教师,有金牌教练,有国家、省、市级学科带头人、骨干教师,名称不一而足,这就是他们的品牌。这里有的是老教师,有的中青年教师。他们的声誉从何而来呢?除了他们对工作的激情外,就是对工作的精益求精,能找到自己的特长,打造自己的精品。这次参观的成员中有四位特级教师,他们可谓功成名就,但他们仍不满足,还要渴求进步。那么我辈就更没有理由加倍地努力了。“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”,当做国子监祭酒(相当于现在的大学校长)的唐朝大文豪韩愈从正反两方面所总结的这个治学与做人的人生哲理,正好说明了我们在教育教学中应该听取的经验与教训。我想我的不成功与别人的成功,不正是这段名言警句的最好注解吗?道理易懂,行动难做。但要想不被人卑视甚至欺负,不愿重蹈落后就要挨打的覆辙,就得精心准备,反复训练。不要怕笨,只怕不勤。孟子说过:“人一能之,己十能之;人十能之,己百能之。”只要你下苦功,只要你有恒心,别人能做到的,你也能做到;别人能干好的,你能干好。“万恶懒为首,百善勤为先”。熟能生巧,天道酬勤。况且穷和尚出身的文学理论大师刘勰说过:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”

不过这里说的“勤奋”,不应该是我读书看报时的那种自娱自乐的态度和漫不经心的做法,这种所谓的“勤奋”恰恰是本质上的“懒惰”,因为它不专注于某一专题或着眼于解决某一问题,不用大脑进行精心的筛选认真的辨析,只是无所事事式的游戏。它应该是任务明确,准备充分,思考缜密,证据确凿,分析条理,表达准确,反复演练,可操作,可重复,可变化的一种精细的工作。比如,要给学生讲析的习题,自己最好能熟悉到差不多能背下来的程度,并且能随时与类似的习题或题型形成有机的联系,举一反三。再比如,给学生学习的课文,自己最好能一字不落地“说”出来,并能条理地分析其思想内容和艺术特色,甚至能当场给学生出若干练习题,与学生一起解决。这样就可以达到教师轻松、学生欢快、事半功倍的效果。

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