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学衡水经验 创忻中辉煌

2014-05-11 16:36:40   来源:   关注:

示范高中。这一点,所有参观的领导、老师已形成了共识。

 

 
走 近 衡 中

高 峻

在衡水中学短短半日的走访中,衡中给我印象最深的就是“以人为本”。匆匆几个小时,衡中学生壮志冲天的跑操口号,整齐划一的行动,高扬的学习激情,都给我留下了不可磨灭的印象。

在短短的几分钟跑操间隙每个学生都手执着背诵材料见缝插针地学习,如此地忘我,如此地投入需要多么巨大的精神动力作支撑呢!

校长李金池说过,“我们的校园应该是一个精神特区”。在教师的教学中首先应为学生创设一种教学情境,学生置身于情境之中,“自发”地产生一种“心愤愤”、“口悱悱”的心理状态,形成主动去寻找知识的心理驱动力。教师再适时施以巧妙点拨与诱导,学生便能够很快地获取新知识,这样获得的知识,与由教师通过讲授获取的知识相比,其教学效果大大提高。学生在获取知识的同时就已在心里完成了新旧知识的“同化”、“顺应”过程,把新的知识溶入已有的“知识结构体系”之中,形成了更高更完善的新的“认知结构体系”,并主动地为迎接新知识做好准备。

衡水中学在教育思路、教育理念与教育效果的关系上动足了脑筋,也因此衡水中学在短期内能迅速提高教学质量,创设了一个教育的奇迹。

在教学过程中,学生应该永远是主体。教师在教学过程里,要善于“察颜观色”,从而调整适宜的教学高度,让学生自觉得到锻炼,获得知识,形成能力。

可以说思想决定行动,有什么样的教育思想、教育观念就有什么样的教育。在承认学生是教学过程的主体后,应着重培养学生的思想品质。

学习衡中的先进经验,我们应该尽力培养学生的高远目标意识,为其发展提供强大的、持久的内驱力;其次培养学生的竞争意识,使其面对强手如林的竞争环境,能够勇敢、乐观地面对;再次培养学生的坚强意志。良好的心理素质会使学生有直面困难的勇气,遇到难题或成绩起伏能够勇于面对,超越、战胜困难;最后要重点培养学生良好的行为习惯,排除影响学生学习效率的因素。

细细想来,衡水中学教育的成功是尊重了学生的身心发展规律,尊重学生在教学过程中的主体地位,而进行了大胆的教育思路调整,尽可能排除了影响学生学习的内扰因素。我们要提高升学率,亦应在思路上做一些尝试,使学生能够自觉、主动、积极、投入地学习。努力唤醒学生的主体意识,切实落实学生的主体地位。必须改变教学中违背学生认识规律的做法,教师的责任就在于给学生创设尽可能“用”知识的机会。

几天来,“衡水中学”这几个字时常挂在我校师生嘴边,一种向上、求新、求变的变革在酝酿当中,我深信在我们汲取衡中经验的同时,联系我校具体学情扬长避短,一定能够走出一条适合我校发展的“忻中之路”!

 
衡 水 行

崔 文 智

只有半天的观摩学习时间,浮光掠影,走马观花。但所见所闻却给我留下了深刻的印象:管理与落实。

可以肯定,衡水中学进入了良性循环阶段,大致看来,所有的工作都在有条不紊地进行。从副校长王建勇的介绍中,了解了衡水中学的办学体制和管理办法,应该说,机构的设置和人员的配置是科学合理的。我的理解是:政教处、年级组负责学生的思想教育,班主任负责学生的情感教育,任课教师负责学生的学科教育。参观宿舍楼时,我没有跟随大队,而是独自进入另一个宿舍楼,应要求,管理人员打开了宿舍门,摆放有十二支床(上下铺)的宿舍显得拥挤,但整洁干净。餐厅规模很大,可以容纳所有的学生用餐,据介绍是按年级和班级分配了固定座位,遗憾的是没有看到饭菜质量。为了禁止学生上课期间在教室喝水或吃零食,不允许超市在上课阶段卖给学生任何食品。我们参观的重点是课间操,时间只有二十分钟,形式是跑步。场面比较壮观,整齐程度令人惊讶,口号嘹亮。每班跑在队伍外面的有三个同学:一个是本班的领操员(体育委员),还另一个是年级学生会的检查员,有一个是校学生会的检查员。他们有身份标志(小黄帽或小红帽),但没有特权。跑操结束后直接回到教室,节省大量时间,而没有繁琐的检查。可取之处是,学生在跑操时都喊很整齐的口号,内容大致是自励的。这对激发自信心很有好处。第三节课后,我私自采访了两名高二学生,从他们的口中得知,学校对学生的管理基本是两条:思想教育和制度管理。学校进行思想教育的结果,就是使每一名同学意识到,学习是他们的责任和义务,没有比学习更重要的事情了。为此,学校要求每一个同学在校园的任何时间和任何地点都要手持书本,随时朗读或背诵。学生的意识里就没有不学习的理由。一旦学生有了违纪行为,学校就要严格按照公布的制度处理。学生必须承担相应的责任,个人责任和班级责任、年级责任明确区分。这样,就不会有学生低着头找到班主任说:“对不起,老师,我又给你丢分了。”学校对学生的处理都有章可循,有法可依,不会因为学生成绩或个人关系而有所改变。这就给所有学生带来极大的震慑。他们感到,如果受了纪律处罚,不是老师或者领导没人情,而是自己犯了错误。学校的各级领导都有明确的分工和责任,都受到制度的管理和考核。班主任的责任大,但压力小,工作好开展。此后,我又抽时间跑到求真楼(办公楼)的教研组,那里参观者众多而教师寥寥,一位只有两年教龄的语文老师曾来过我校听课。他告诉我,学生基本不存在完不成作业的情况,老师一般不需要为学生不学习发愁,只把心用在教学上就行了。

制度工作只是一种前提和保障,衡水中学学教学成绩的提高,我认为主要得益于抓落实。我感觉,学校的所有工作都在围绕教学进行,一切都在为教学服务。王副校长总结为:“后勤围着前勤转,前勤围着一线转,一线围着老师转,老师围着学生转。”一进校园,就能够感受到浓浓的文化氛围和气息。道路两侧都是醒目的宣传栏,有学校成就,校园活动,名师风采,优生展示等等。更绝的是他们对往届优生大力宣传,从形象到成就,从经历到格言,校园里到处可见,现实宣传作用很大。学生宿舍,门头玻璃都有彩纸作底衬,上书字体各异的好听的名字,比如“听雨轩”“卧谈阁”。学生床头,也都挂贴着自己喜欢的偶像、名言或吉祥物。连三具年级的教学楼,都各自有名——格物、明志、揽月。教室后墙,有很大的黑板,上有内容不同的板报,灵活多样。衡中的课与自习是对等的,每有一节课就有一个自习,每个自习都有相应的作业,老师上自习下发作业,下自习时收。学生每天学的东西都能得到及时的落实。而综合自习则不允许任何老师进入教室,完全由学生自由支配。为弥补分层次教学的不足,每科每日还有大约15分钟的被称作“自助餐”的补充作业下发,不收不批,供学生自主选择。这样,不同的层面,就构成了衡水中学学生学习的有机整体。我以为,这是一种有效的教学手段。

至于课堂教学,我认为,除了设备先进之外,教学流程和我们大致相同。所有我们平时听到的令人神往不已的高效和先进的教改手段,都没能在所听的课上见到。为弥补课本的不足,每个学生都订有至少一种资料。就语文课来说,除每周四节之外,还加设两周阅读课,教师带学生到阅览室自由阅读,算是一种开放性的学习。这也许是最大的“自主学习”。

时间短促,所见有限,所得不多。衡水中学能取得那样令人瞩目的成就,一定有许多内在的东西值得我们认真学习。要取得全省第一,不能空喊口号,有观念落后、经济基础差、基础教育差等诸多因素的制约,就必须有解放思想、因地制宜、科学高效等手段来促进我们的教学。他山之石,可以攻玉;十步之内,必有芳草;取人之长,补已之短。冯校长有了决心和信心,各级领导们都行动了起来,教师们密切配合,带领我们的学生,继往开来,走向辉煌,必然成功。

 

 

 
关于衡水中学的一点思考

孙 丽 霞

对衡水中学可谓是“未见其形,已闻其名”。在它那早已让人如雷贯耳的名字后往往紧跟着两个字———奇迹。当我们费力地把升学率保持在百分之五十三这个让很多学校羡慕的水平线上时,它已经悠闲洒脱的创下了升学率百分之九十八这一新高。“自愧不如”、“望尘莫及”、“非人力可为”,在这些看似谦虚的词汇的掩护下,我们心安理得的仰望着衡水中学,封它为“奇迹”。

终于有机会面对这一奇迹了,虽然对它的不同凡响早有心理准备,但还是吓了一跳。14名北

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