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学衡水经验 创忻中辉煌

2014-05-11 16:36:40   来源:   关注:

京大学生,21名清华大学生在2005年的高考中从这里诞生。光华管理学院,清华大学电子信息系,计算机系,这些我们的学生视为“圣地”的地方,在衡水中学的黄金榜上轻松的向我们微笑。

到底是什么,使这所学校如此卓越。

带着疑惑,我们走进衡水一中。

从听副校长对衡水一中教学理念的介绍,到走进课堂直面衡水一中的教学;从看到衡水一中学生课间操不放过一分一秒的学习状态,到听到他们喊出“头悬梁,锥刺骨,刻苦读书,追求卓越”这样口号时的精神状态,我们无时无刻不在感动,不在反思。

可以说衡水一中从老师到学生到家长,都在努力营造着一个“精神特区”,在这个特区中,人人相信自己,严于律己,同时追求卓越。

在这样一种氛围中,整个学校就像一条奔涌向前的河流。它里面的每一个组成元素都是一粒水滴,在河流的裹胁下不由自主的向前走。没有谁可以停下脚步,因为一旦停下脚步,便会被浪花抛出,就会失去生命力,就会干涸;同时也没有谁愿意停下脚步,那是一种逃避退缩,是一种耻辱。

有严格的制度约束人们的言行,又有这样的精神力量给制度保驾护航,引领人们把所有的力量集中起来,去做一件事,做好一件事。这样,有什么事情是不能实现的?有什么奇迹是不能被创造的?

也许,我们缺少的就是这样一种精神,这样一种氛围。我们的老师在消极完成着学校布置的“任务”,我们的学生在消极“执行”着老师的命令,而家长更是迫不得已和学校一起“控制”自己的孩子。

不是说我们的老师不爱自己的学校自己的学生,不是说我们的学生不想成为最棒的,更不是说家长不爱自己的孩子。只是我们缺少一种可以使大家“心往一处想,劲往一处使”的精神引导,没有一种具体统一的认识,什么才是真正的爱?什么才是正确的爱的方法与态度?

总觉得学校是最可能创造奇迹的地方。这里有梦想,有高素质的人才,又有一群最具创造力,最有生机的生命为这些高素质的人所引领。如果这里不能创造奇迹,那么奇迹还会在哪里被创造?

创建属于一中的精神特区,我们也可以拥有奇迹。

 

 
参观衡水中学的体会

王 芝 瑜

学生情况  衡水中学招生,只局限在桃城区的5000多名初中生,今年招20个班,最低分为515分,而河北省同类重点中学最低分为570分。可见生源相对差,但学生的学的学习效率高。

教师  衡水中学的一线教师260余人,37岁以下占70﹪。但衡水中学对青年教师的培养非常严格,“三促四带五过关”。三促分别是:素质训练,以考促学,考理论知识、业务知识、微机;校内培训,以研促教,岗前业务培训、理论培训、微机培训;指路压担。四带:典型引路,以点带面(优质课、公开课等);结对帮新,以老带新;跟踪指导,以会带学;创造机遇,以学带教,送去国外。四年内过五关。工作在研究当中,工作在进步当中,工作在反思当中,工作在危机当中。

教师统一备课,统一作业,统一练习,统一时间,集集体智慧于一节课、一套题;上课效率高,作业效率高,成绩自然很好。而我们各自为政,好的经验不敢传授个别人,甚至上那一节课,怎么上,都不敢与别人交谈,怕竞争不过其他人,结果是少数人成绩好,整体下滑。

管理  高站位模式――领导干部站位高;低重心运行――管理放在基部、班里、备课组里;近距离服务――深入学生、教师当中,如宿舍管理干净整洁而又不僵化,解决教师早餐忙等;走动式管理――进入学生教师当中,“七个一活动”,领导每天至少跟一位教师谈话解决实际困难,教师每天至少与一位学生谈话,每天至少发现一个问题,每天至少发现一个亮点,每天至少改正一个错误,每天至少有一个进步等。每周整改、总结、反思。

衡水,后勤围这前勤转,前勤围着教师转,教师围这学生转,最终落实在学生和教师身上,做到轻负担,高效率,高质量。而我们负担重,效率低。特别是教辅人员和后勤必须转化观念,放下高姿态,树立服务意识。

教学管理注重效率,没有效率的管理就没有意义。比如要求班主任每天跟早操,晚上每天查宿舍,这就没有考虑班主任也需要充分休息;因为班主任首先是老师,他也的上课,不能每天在昏睡之中备课、上课;不如每周要求不定期跟三次或四次早操效率会跟高。

协作  抓年级主任协作整个年级,抓备课组长协作整个学科的质量,抓班主任提高班级质量,协作任课教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系,抓学生会干部,协调学生在管理中的作用。特别是教师间的协作很重要,而我们这种体制导致同科目,特别是同组是对手,永远不可能协作。

课改  可改的目标为轻负担高质量。

(1)实现三个转变:教师变注入式为启发式、学生变被动接受式为主动参与式、变知识为过程。

教学中学生能观察、思考、表述、动手的都让给学生。学生真正成为课堂的主人。

(2)全面引用诱思探究教学理论,凡是教改的路子,少走弯路。

(3)大力创导尊重教育,尊重规律、尊重学生的发展、尊重教教师的客观实际。

(4)改革自习:仔细双归,把仔细时间还给学生;一学科自习,所有作业在本自习上全部完成,完不成也得全部收回;二公共自习(综合自习),每课不能超出15分钟的“自由餐”。

(5)关注教师的教学常规、关注学生学习常规、关注每一个阶段、每一个环节。

(6)阶段升华发展

一个中心,提高教学质量为中心,升学率生命力,由定教学质量不放松。

两个至少,教师每两周至少提问每个学生一次,每学期至少给每个学生面批一次。

两个对待:每节自习当作考试来对待,每次考试当高考来对待。

两个5分钟:连续讲课不得超过5分钟,最后5分钟总结,有那些收获。

作业  按时辅导、按时收发、按时作业、按时上下课。教师“精选、精讲、精练、精评”。“五必”,有发必收、必看、必批、必评、比补充。“六环节”:备、讲、批、辅、考、评。

衡水的作业是教师跳进题海 ,挑出来有代表性精题,让学生学生调出题海,做优质题,真正提高效率。而我们是老师尽量多布置作业,抢占别的老师的时间,让学生只学他的科目,而不管别人,更不管学的发展。

网络  衡水有关教学网络设备齐全,教学投影仪、教学自录课、机器阅选择题等,有力地解放了教师,能充分选题、备课、教研、查资料,从根本上提高教学质量。

总之,澳门葡京娱乐场官网_澳门新葡京娱乐场网址目前的硬件设施、教师队伍、学生素质、管理体系都是较好的,而且都具规模,有很好的基础;我们要赶超衡水比较容易,且用不了几年的时间;只要全校的教职员工齐心协力,团结一致,明天的澳门葡京娱乐场官网_澳门新葡京娱乐场网址比衡水更响亮。

 

 
衡水中学观感

周 平

11月9日上午,我随学校考察团(11月8日下午4时半出发,9日晚11点半左右返校)参观访问了河北衡水中学。

这所学校创建于1951年,从1997年开始教育教学管理改革以来,经过八年多的努力,成为河北省首批示范中学、2005年全国百强中学。衡水中学现在在校人数的规模和咱们学校差不多,有60多个教学班,330多名教职员工。但是在2005年的高考中,参考人数有1656名,其中有1100名考入重点大学,有14名考入北大(其中有10名为文科生——高考总分在618分到663分,这10名文科生中有两名考入北大的元培实验班),有24名考入清华。其考入北大、清华的学生人数占河北省的1/3强。看着校门口两边侧墙上的这些介绍和那些考入北大、清华学生的大幅照片,让我禁不住要发问:为什么这所学校会有如此持续的成长力和爆发力?我带着这个疑问走进了衡水中学的校园内。

聆听了衡水中学副校长王建勇的报告,参观了学生的公寓和宿舍,观看了学生课间时间的跑操,观摩了教师的讲课,最后和几位学生就一些问题做了交流。由于参观考察的时间很短(从上午8点到11点40分仅3个多小时),能够接触到的人和事也极其有限。但就是在这极其有限的人和事中,给以我极大的“震撼”!这种“震撼”可能部分地能解答我一开始的那个疑问。

进入衡水中学的校园,就能感受到这里有一种别样的氛围。时间越长,听的、看的越多,这种感觉越明显,也渐渐清晰起来。这种氛围就是衡水中学的校训、校风和办学理念的彻底贯彻和执行。

每一所学校,大都有自己的校训、校风和办学理念。这些思想性的东西,是一所学校文化的核心,是一所学校发展的方向和追求的目标。可是很多学校的这种核心性的东西,往往仅是写于纸面,流于形式。正是基于此,很多学校在其发展过程中迷失了自我。而在衡水中学,这些核心性的东西,不仅仅是写

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