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空间灵活组装器

2008-12-13 00:00:00   来源:   关注:
空间灵活组装器
澳门葡京娱乐场官网_澳门新葡京娱乐场网址 戴艮鸿
背景:升入高二年级,数学开始学习立体几何,老师始让我们练习做些模型培养一下自己的空间想象能力,同学们四下找各种硬纸板(废机读卡)做了起来,但毕竟不透明,甚至找到了牙签,可效果不是很好,由此,我想能不能找一种更好材料来做呢?于是,我去商店看是否有材料,经过一番打听,市场上根本没有这种材料。我想,我能不能自己设计呢?
目的:①通过这种器具可以自己亲自动手完成各种各样空间几何模型的建立,开发空间想象能力。遇到比较难的几何题目,可以快捷实现由印象到实体的转变,从而打开解题思路,提升数学能力。②学生可以自己亲自动手去组装自己喜欢的东西,满足学生的个性化追求,学生可以自己打造自由舒适的学习环境,轻松、愉快、条理地学习。并且,节省学生的开支,在某一程度上减轻家庭负担。
研究过程:本人利用课余时间,开始观察生活中的各种实体,如窗户的旋转方式,各种管道的连接方式,数学楼天棚的支撑管道连接方式,方形鱼缸的边角处理等。然后结合几何体中常遇问题,通过实体操作而不断完善,最终完成了“空间灵活组装器”。在后期又将其拓展到学生个性化笔筒、书立内容上(具体内容见附图)。
重要创新点:“空间灵活组装器”操作简便,拓展应用方面广 ,而且价格便宜,具有可推广性。
他人同类研究的情况调查:又经过翻阅各种资料,只有在一本杂志封面见到了,某器材生产厂家可以提供,但其产品不够可操作性,即比较大,只适用于教学,而且价格比较贵,未发现其他相同的研究。(目前市场上还未售学生用的)。
进一步完善的设想:如果得到认可的话,调查将其应用到居家设计,工程建筑支架问题。比如说:“可变式挂衣架”,“超市可变式货架”,这样可以更多地节约资源,同时回收利用率高。
 

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